Hubungan Komunikasi Interpersonal Tutor Dengan Hasil Belajar Paket B Kelas IX Pada Matapelajaran IPS PKBM Farilla Ilmi Kota Padang
DOI:
https://doi.org/10.24036/jfe.v4i4.240Keywords:
Interpersonal communication, tutor, learning outcomesAbstract
ABSTRACT
This research is motivated by the low academic performance of the Paket B learners, as evidenced by their report card grades which are still below the Minimum Completeness Criteria (KKM), with the KKM set at 80. It is suspected that the low academic performance of Paket B learners is related to the less effective interpersonal communication between tutors and students. This study is a quantitative correlational research. The population of this research consists of all learners in Paket B, Grade IX at PKBM Farilla Ilmi Padang, totaling 45 learners for the 2022/2023 academic year. The sampling technique used is cluster random sampling, which involves randomly selecting a sample of 32 individuals, or 71% of the 45 participants. The data collection technique employed is a questionnaire, with the research instrument being a questionnaire as well. Data analysis is performed using percentage formulas. The research findings are as follows: 1) The interpersonal communication of tutors with learners in the IPS subject at PKBM Farilla Ilmi is categorized as good; 2) The academic performance of Paket B learners in Grade IX in the IPS subject at PKBM Farilla Ilmi is categorized as poor; 3) There is no relationship between the interpersonal communication of tutors and the academic performance of Paket B learners in Grade IX in the IPS subject at PKBM Farilla Ilmi.
References
Afriana, R., Wisroni, W., & Setiawati, S. (2018). Hubungan Komunikasi Interpersonal Tutor dengan Hasil Belajar Bahasa Inggris Paket B Kelas VIII di PKBM Sakido. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 6(1), 104–114.
Afrina, S., & Wisroni, W. (2023). The Relationship Between Parental Involvement and Learning Outcomes of Class VII Students at SMP Negeri 3 Padang. KOLOKIUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 11(3), 459–468.
Amar, M. F. (2024). Peran Kemampuan Komunikasi Interpersonal Pendidik dalam Menumbuhkan Self-Efficacy. Aafiyah: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(1), 1–13.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Devito, J. A. (2011). Komunikasi antar Manusia. Jakarta: Karisma Publishing Group.
Febriana, R. (2021). Kompetensi Guru. Jakarta: Bumi Aksara.
Febriani, W., & Jamaris. (2022). The Relationship Between the Tutor’S Learning Method with The Activity of the Learners Package C in PKBM Pratama, Pancung Soal District, Pesisir Selatan. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 10(2), 197–206.
Gule, Y. (2022). Motivasi Belajar Siswa (Studi Kasus Tinjauan Melalui Kompetensi Sosial dan Keteladanan Guru). Indramayu: Penerbit Adab.
Harapan, E., & Ahmad, S. (2022). Komunikasi Antarpribadi: Perilaku Insani dalam Organisasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Ismaniar, & Landa, K. S. (2023). Hubungan Lingkungan Sosial Masyarakat dengan Perilaku Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1664–1675.
Kahar, A. (2021). Merdeka Belajar bagi Pendidikan Nonformal: Teori, Praktik, dan Penilaian Portofolio. Madiun: Indonesia Emas Group.
Karimah, L. N., Sunaisah, S., Alfina, S. V. M., Fitriana, S. N., Ardianti, S. D., & Ismaya, E. A. (2024). Korelasi Keaktifan Siswa dalam Kegiatan Ekstrakurikuler terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD 2 Karangbener. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 3(1), 93–100.
Afriana, R., Wisroni, W., & Setiawati, S. (2018). Hubungan Komunikasi Interpersonal Tutor dengan Hasil Belajar Bahasa Inggris Paket B Kelas VIII di PKBM Sakido. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 6(1), 104–114.
Afrina, S., & Wisroni, W. (2023). The Relationship Between Parental Involvement and Learning Outcomes of Class VII Students at SMP Negeri 3 Padang. KOLOKIUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 11(3), 459–468.
Amar, M. F. (2024). Peran Kemampuan Komunikasi Interpersonal Pendidik dalam Menumbuhkan Self-Efficacy. Aafiyah: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(1), 1–13.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Devito, J. A. (2011). Komunikasi antar Manusia. Jakarta: Karisma Publishing Group.
Febriana, R. (2021). Kompetensi Guru. Jakarta: Bumi Aksara.
Febriani, W., & Jamaris. (2022). The Relationship Between the Tutor’S Learning Method with The Activity of the Learners Package C in PKBM Pratama, Pancung Soal District, Pesisir Selatan. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 10(2), 197–206.
Gule, Y. (2022). Motivasi Belajar Siswa (Studi Kasus Tinjauan Melalui Kompetensi Sosial dan Keteladanan Guru). Indramayu: Penerbit Adab.
Harapan, E., & Ahmad, S. (2022). Komunikasi Antarpribadi: Perilaku Insani dalam Organisasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Ismaniar, & Landa, K. S. (2023). Hubungan Lingkungan Sosial Masyarakat dengan Perilaku Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1664–1675.
Kahar, A. (2021). Merdeka Belajar bagi Pendidikan Nonformal: Teori, Praktik, dan Penilaian Portofolio. Madiun: Indonesia Emas Group.
Karimah, L. N., Sunaisah, S., Alfina, S. V. M., Fitriana, S. N., Ardianti, S. D., & Ismaya, E. A. (2024). Korelasi Keaktifan Siswa dalam Kegiatan Ekstrakurikuler terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD 2 Karangbener. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 3(1), 93–100.
Kristiyani, T. (2020). Self-Regulated Learning: Konsep, Implikasi dan Tantangannya bagi Siswa di Indonesia. Yogyakarta: Sanata Dharma University Press.
Kurnia, R. (2022). Hubungan antara Komunikasi Interpersonal dengan Motivasi Berprestasi Anggota Kelompok Tani Jaya Abadi Nagari Kunangan Parik Rantang Kabupaten Sijunjung.
Kurniasih, E. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Berbantu Peta Konsep terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 2 Punggur Tahun Pelajaran 2019/2020. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Metro.
Lassura, A., & Ismaniar. (2023). The Relationship Between the Tutor’s Learning Approach and Students’ Learning Enthusiasm in Package C PKBM Zahratul Syitha Pasaman Barat. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 11(4), 463–471.
Mau, M., Saenom, S., Martha, I., Ginting, G., & Sirait, S. (2022). Model Pembelajaran Orang Dewasa di Era Masyarakat 5.0. Skenoo: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 2(2), 165–178.
Meliana, A. T. (2020). Implementasi Prinsip-Prinsip Andragogi dalam Proses Pembelajaran Program Kesetaraan Paket C di PKBM Karya Manunggal Yogyakarta. Journal of Society and Continuing Education, 1(1), 8–21.
Nabila, I., & Sunarti, V. (2020). The Relationship Need for Reading with Motivated Reading Citizens Package C at Pkbm Widya Dharma Nagari Solok Selatan. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 8(4), 416–424.
Nurdiyanti, Y., & Nurmalasari, N. (2020). Management of Skills Programs to Improve the Competencies of Graduates of Learning Citizens Manajemen Program Keterampilan dalam Meningkatkan Kompetensi Lulusan Warga Belajar. KOLOKIUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 8(2), 176–185.
Nurrachmah, S. (2024). Analisis Strategi Komunikasi dalam Membangun Hubungan Interpersonal yang Efektif. Jurnal Inovasi Global, 2(2), 265–275.
Nurvallah, B., & Natsir, M. H. D. (2023). The Relationship between Learning Climate and Learning Interest of Package B Equality Students in PKBM Sentosa Hati. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 11(3), 355–363.
Putra, R. A., Wahjoedi, H., & Spyanawati, N. L. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament terhadap Hasil Belajar Teknik Dasar Shooting Bola Basket. Jurnal Ilmu Keolahragaan Undiksha, 8(2), 108–116.
Putri, R., Mukti, A., & Ananda, R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Animasi Powtoon pada Materi Salat Jamak dan Qasar dalam PAI di SMPN I Panyabungan Barat. Research and Development Journal of Education, 9.(2), 1124–1132.
Putri, S. S., & Sunarti, V. (2022). Hubungan antara Dukungan Pemerintah Desa dengan Partisipasi Masyarakat dalam Pelaksanaan Pendidikan Nonformal di Desa Marunggi. Jurnal Family Education, 2(1), 61–69.
Rahmah, S. (2022). Teori Kognitivisme serta Aplikasinya dalam Pembelajaran. SKULA: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Madrasah, 2(3), 23–34.
Rahmi, S. (2021). Komunikasi Interpersonal dan Hubungannya dalam Konseling. Aceh: Syiah Kuala University Press.
Ramadhan, A., & Ismaniar. (2023). Hubungan Keterlibatan Pengelola dalam Pelatihan Manajemen dengan Kemampuan Pengelolaan Program PKBM. Jambura Journal of Community Empowerment, 4(2), 212–224.
Rofiatun, A., & Mariyam, S. (2021). Pola Komunikasi Interpersonal Guru dan Murid dalam Pembinaan Akhlak di SMP Plus Nurul Hikmah Pamekasan. Al-Hikmah: Jurnal Ilmu Dakwah Dan Pengembangan Masyarakat, 19(2), 103–116.
Sinarso, K., Satriawan, A. N., & Asroriah, F. (2023). Metode Pemberian Reward terhadap Siswa Berprestasi pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Mi Muhammadiyah Banaran. Jurnal Penelitian Mahasiswa, 1(1), 8–17.
Sirajuddin. (2022). Peran Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) dalam Pemberdayaan Masyarakat melalui Pelatihan Life Skill di Kelurahan Limbungan Baru Kecamatan Rumbai Kota Pekanbaru. Skripsi. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Siswanto, Y. (2016). Pengaruh Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pendidikan Kesetaraan Paket C di UPTD Sanggar Kegiatan Belajar Ungaran. Skripsi. Universitas Negeri Semarang.
Sitorus, R. M. T. (2020). Pengaruh Komunikasi antar Pribadi Pimpinan terhadap Motivasi Kerja. Surabaya: Scopindo Media Pustaka.
Slameto. (2017). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Suak, A. V. V., Anderson, E., & Manoppo, A. (2023). Konsep Diri dengan Komunikasi Interpersonal. MAHESA: Malahayati Health Student Journal, 3(6), 1546–1557.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Yulia Widiya Ningsih, Ismaniar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
